单词复习课-k8凯发天生赢家

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课前准备

思维导图布置

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背景:在这次课程之前,我们已经进行了三次本单元的词汇听写,且完成本单元话题阅读作业。而在第三天,我为学生布置了一项思维导图作业。自从进入高三以来,我们班还未曾尝试过这种项目式的作业布置。这主要是出于两方面的担忧:一是担心学生过于功利,对这种非传统作业缺乏兴趣;二是确实担心学生因时间紧张而无法完成。然而,当我看到学生的完成情况时,我惊喜地发现,这些担忧完全是多余的。



学生作品展示

01

风格各异·内容丰富

节选了部分小组作业展示出来。 虽然有部分小组内容“过于”丰富,部分词汇或短语已经超出高考要求,但他们愿意去查询新的信息,去搜寻相关知识,这也是一大进步。



有了如此认真的作业作铺垫

第二天的课程

也较为轻松和顺利

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课中任务

02

教学构思和设计

首先展示了同学们的作品,后简单给同学们看了老师的归类,再对某些重点词汇提问复习,后通过情景填空来复习,以及把教材课文改编为完形填空进行练习。


光教材语料是不够的,再通过阅读和听力,对话题词块进行扩充。

听力是利用gpt的回答,在网上生成的。学生任务单上是听力填空练习。

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其实灾难-健康-医疗 都有着很多联系。 

因为这堂课是20号上的,所以我结合了星期一甘肃地震进行输出训练。

加之,我们班上周背诵了新闻报道的范文,我就在想能不能把这些结合起来,于是形成了以下设计。

最后布置任务,并总结升华。

一节课的时间有限,可以在一两天后,进行地震救援相关的读后续写练习。



结语

03

准备时间有限·课堂时间有限

这堂课是星期二晚上开始准备,星期三下午就呈现的,所以算是一堂常规课,不完美。但这个主题复习模式,我很喜欢,也符合当下理念。实践证明,这个单元同学们掌握得也不错。如何在有限的时间内有效地整合语言知识?如何创设更具深度、广度、温度的英语课堂?

这都是我要继续思考的问题。


最后编辑于:2024/3/23 拔丝英语网

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