science fusion这套教材，如本文标题所述，是美国使用的科学教材。我看到有人说这是加州的科学教材，有人说是德州的，我也没来得及去查证，就说是美国的吧！
1. 知识点深度螺旋上升，在不断的重复和升级中深化知识的掌握；
2. 课本和练习册合二为一，随处可见的问题与练习使学生保持着兴趣；
3. 每个级别都配有内嵌音频配套分级读物，配合阅读器可以轻松点读；
4. 配套资源非常丰富，有探究活动挂图、评估指南、规划指南等资源。
当然，其他的溢美之词还有很多，不过说实话，基本上都是以家长、资源收集者的眼光来看待这套教材。对于science fusion究竟能不能用来作为语言学习的材料，如果能，又该怎么用，基本上是没说到。没办法，只有我勉为其难，来说一说了！
science fusion，从这个名字，就能感受到一种“整合”、“融合”的气息。毕竟是fusion嘛！事实上，如果我们仔细读一读这套教材的介绍，不难发现，作者的确是希望能够把现代科学的各个分支在一定程度上融合起来，成为一种提出问题、探究问题、解决问题的手段，而不仅仅是一种知识的传授。
从封面上“new energy for science!”这个标语，也可见一斑了：
从这个思路出发，作者提出了“科学方法”、“生命科学”、“地球与空间科学”、“物质科学”四大板块的设计思路，并且在编写的过程中加以贯彻实施，这就有了一套从gk开始、一直延伸到g8的大型科学教材。
我看到网上有人说这套教材“薄薄一册”，我不禁就笑了。说这话的人，是完全不明白英美教材出版的特点呀！就我了解的情况来说，英美的教材可不是免费的，更换的频率也相当高——出版商要挣钱的呀！更何况，他们是要挣大钱，所以不管是哪一科的课本，都没有什么“薄薄一册”的可能。
就说g1的学生用书吧，450页，我们也能管这叫“薄薄一册”？开玩笑！
当然，这也是一个很好的优点：如果是作为阅读材料，那么这套教材的阅读资源是很丰富的。都好几百页嘛，还要怎样！
从传统的科学分科来说，动物学、植物学、生态学、地理、大气科学、物理学等等，都有所涉猎。这对于开阔学生的眼界来说，是很有用的。
我相信，朋友们大都听过stem、steam这样的名词吧！你们都知道这两个词是哪些单词的缩写形式吧！science，technology，engineering，art，math，就这五个词。stem当中没有a，也就没有art。当然，我要说的重点是，在这五个项目中，math，数学，是跟science并列的，并非归science统属。这跟我们国内的一般分类是不一样的。
所以，这套science fusion教材里，是没有数学这门课的。
当然，没有数学，并不意味着这套教材就不符合stem的教学要求。stem，被称为美国的“素质教育”，是2013年美国国家科学与技术顾问委员会向国会提交的《联邦政府关于科学、技术、工程和数学（stem）教育战略规划（2013 —2018年）》特别强调的基础教育要求。虽说这也算不上“课程标准”——美国真正的课程标准是ccss（common core state standards，通用州核心标准），但毕竟是一份指导性文件，值得重视。
science fusion，是stem教学目标中实现s的载体，分量是非常重的。
至于说什么随处是问题、随处有思考，随时学习、随时巩固，事实上，国内的教材就不是这样吗？我觉得这是一句废话。让我介绍，我才不会说这些。
每个级别都配套有声分级读物，这对于语言学习来说还是挺有用的。需要注意的是，电脑上要用acrobat reader、foxit reader，手机上要用ez pdf reader，才能正常点读。
学生用书 student's book gk-g8 九个级别
教师用书 teacher's edition
配套分级读物 leveled readers
词汇卡片 vocabulary cards
探究记录与微型课程 inquiry log and mini-lessons
测试指南 assessment guide
挂图 flipchart
计划指南 planning guide
我知道，不给你们看看内页，你们是不会安心的。来，看一看：
正文页
词汇卡片
挂图
1. 充分利用教材丰富的图片，帮助理解词汇：这套书的词汇覆盖面是很宽的，如果每遇到一个生词就去查词典，那么阅读体验肯定要打折扣。建议先看图，充分猜测图意后，再读文。
2. 结合内容动手进行科学探究，而不仅仅是读课文。只有在用中学，才能真正最大化收益。
3. 注意文体。这套教材是清一色的说明文，其中夹杂着许多指令性语言。要让小朋友充分意识到这种文体的特点。
4. 反复读。让小朋友选到自己喜欢的内容，反复看，力争能够讲给大人听一听。
5. 充分利用问题与练习，对，就是教材中已经设置好的练习。
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